Tematyka kompleksowa na miesiąc MARZEC

TYDZIEŃ I – CZEKAMY NA WIOSNĘ

SZUKAMY OZNAK WIOSNY – „Nadchodzi wiosna” – Rozmowa na podstawie obrazka. Dzieci odpowiadają na pytania Nauczyciela dotyczące ilustracji, np. Jakie miejsce przedstawia obrazek?; Co dzieje się na obrazku?; Po czym można poznać, że nadchodzi wiosna?.„Szukamy wiosny” – wycieczka do parku, na łąkę lub pole. Zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku z nadchodzącą wiosną. Zabawa plastyczna. Dzieci rysują kredkami świecowymi to, co zapamiętały z wycieczki.
MARCOWE KOTKI- Koty i kotki – słuchanie opowiadania O. Masiuk, rozmowa na podstawie jego treści. „Muzykalne kotki” – zabawy rytmiczne. Akcentowanie mocnej części taktu, różnicowanie różnic dynamicznych (dźwięki ciche i głośne). „Bazie” – zabawa sensoryczna. „Nikt się nie spodziewa” – zabawa paluszkowa.
„Marcowe kotki” – zabawa plastyczna.
PIERWSZE KWIATY – „Kolorowe przedwiośnie” – rozmowa na podstawie ilustracji.„Zamień kolor” – zabawa ruchowa. „Na wiosennej łące” – zabawa dydaktyczna. Porządkowanie, przeliczanie, dokładanie i odkładanie elementów. „Malujemy kwiaty” – zabawa ruchowa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową.
MARCOWA POGODA – „Psotny marzec” – rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza Marzec M. Kownackiej. Wiosna tuż, tuż. – osłuchanie z piosenką. Gra na instrumentach perkusyjnych. Kontynuowanie rozpoczętych rytmów.„Nikt się nie spodziewa” – zabawa paluszkowa. „Marcowy garnek” – zagadki słuchowe.
„W marcu jak w garncu” – zabawa rytmiczna. Koncentrowanie uwagi na sygnałach wzrokowych.
CZAS ZDJĄĆ ZIMOWE UBRANIA- Wiosna tuż, tuż – nauka słów piosenki.
Na pawlaczu – rozmowa na podstawie wiersza A. Frączek. „Robimy porządki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Ciepło – zimno” – zabawa ruchowa bieżna.
„O czym mówię?” – zabawa słuchowa.

II TYDZIEŃ
WIOSNA NA PARAPECIE

SŁOŃCE, WODA, ZIEMIA – „Kto potrzebuje słońca, wody, ziemi?” – burza mózgów. „ Marcowy taniec” – zabawa ruchowa przy muzyce. „Hiacynt” – praca plastyczna. „Słońce goni deszcz” – zabawa ruchowa bieżna. „Woda i słońce” – zabawa w kąciku przyrody.
ZAKŁADAMY HODOWLĘ CEBULI – „Cebulka i buraczek” – zabawa przy piosence. „Szczypiorek z cebulką” – zabawa ruchowa. „Cebula bywa uszczypliwa” – zabawy ruchowo-słuchowo-wzrokowe przy piosence. „Cebula” – zabawa plastyczna. „Sadzimy cebule” – zabawa bieżna z elementem rywalizacji. „Cebule i cebulki” – zabawa badawcza.
FASOLA I GROSZEK – ZAKŁADAMY HODOWLĘ – „Fasolka i groszek” – zabawa paluszkowa. „Tup-ogrodnik” – matematyczna zabawa dydaktyczna. „Kipi kasza” – zabawa ruchowa z piłkami.Porównywanie liczebności zbiorów. Polka-fasolka – zabawa taneczna do piosenki. „Fasolka i groszek” – zabawa badawcza.
ZIOŁA – ZAKŁADAMY HODOWLĘ – „Wysoko i nisko” – zabawa ruchowa-rytmiczna. „Co pachnie w kuchni?” – zabawa badawcza. „Nasiona do dołka” – zabawa ruchowa z elementem wyprostu. „Obrazek z nasion” – zabawa plastyczna.
„Fasolka i groszek” – zabawa paluszkowa. „Nasz ziołowy ogródek” – zabawa w kąciku przyrody. Wiosna tuż, tuż – zabawa taneczna przy piosence.
WIOSENNE KANAPKI – „Coraz cieplej” – masażyk. „Zdrowo – kolorowo” – rozmowa z dziećmi. „Z Tupem w kuchni” – samodzielne działanie dzieci. Przygotowanie kolorowych i zdrowych kanapek. „Przyjęcie u Tropicieli” – nakrywanie do stołu, degustacja przygotowanych kanapek.

III TYDZIEŃ
WIOSENNE SPRZĄTANIE

WIOSENNE PORZĄDKI – „Odkurzacze-popychacze” – zabawa oddechowa. „Wielkie sprzątanie” – rozmowa na podstawie fragmentów wiersza Odkurzacz A. Frączek. „Mam brata, co nogą zamiata” – zabawa ruchowa z elementem celowania. „Szczotki, szczoteczki” – zabawa dydaktyczna. „Zabawy z Tupem – Czym sprzątamy?” – zabawa dydaktyczna.
W NASZYM OGRÓDECZKU – „Polka-fasolka” – zabawa taneczna do piosenki. „Porządki w ogródku” – rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji. „Wąż ogrodowy” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. „Grabki” – zabawa plastyczna. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym. Porządki w przedszkolnym ogrodzie, zbieranie patyków, grabienie itp. „Na ogrodowej ścieżce” – zabawa ruchowa z elementem równowagi. „Ułóż tak samo” – zabawa dydaktyczna.
W NASZYM OGRÓDECZKU – „Wiosna” – gimnastyka buzi i języka.
Magiczne pudełko – zabawa dydaktyczna. „Rób tak – nie rób tak” – zabawa ruchowa. „Nasiona do dołka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym: „Drewniany berek”, „Mam brata, co nogą zamiata”. „Wiosenne sprzątanie” – zabawa słuchowa z elementem ruchu. „Nasz mały ogródek” – prace w kąciku przyrody.
PRZYFRUNĘŁA WIOSNA – „Do pary” – zabawa ruchowa. Przyleciały wiosną ptaki – osłuchanie z piosenką. Rozwijanie orientacji w przestrzeni i umiejętności porównywania liczebności zbiorów. „Wiosenne śpiewanie” – zagadki słuchowe. „Kukułka” – zabawa ruchowa bieżna. „Wiosna” – gimnastyka buzi i języka.
WIOSNA W PTASICH GNIAZDACH – Przyleciały wiosną ptaki – nauka słów piosenki. Ptasie gniazda – rozmowa z dziećmi na podstawie opowiadania O. Masiuk. „Bocian” – praca plastyczna. „Ptaki w gniazdach” – zabawa ruchowa przy muzyce. „Jajka w gniazdach” – zabawa dydaktyczna z elementem liczenia.

IV TYDZIEŃ
ZWIERZĘTA NA WSI

KROWA – „Co słychać na podwórku?” – rozwiązywanie zagadek. „Co to za zwierzę?” – rozmowa na podstawie ilustracji. „Na pastwisku” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. „Krowa – zwierzę pożyteczne” – rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji i wiedzy dzieci. „Kulawy kogut” – zabawa z elementem podskoku. „Łaciate krowy” – zabawa plastyczna. „Skok przez płot” – zabawa z elementem skoku.
KOZA – Na podwórku – osłuchanie z piosenką. „Koza i koźlątko” – rozmowa na podstawie ilustracji. „Rogate kózki” – zabawa ruchowa na czworakach. „Idzie koza do woza” – zabawa orientacyjno–porządkowa. „ Zwierzęta w kolejce” – zabawa dydaktyczna. Kontynuowanie rytmów. „Uparta koza” – zabawa ruchowa w parach.
Na podwórku – nauka słów piosenki.
PTAKI NA PODWÓRKU – „Ptasie rozmowy” – zabawa słuchowa. Różnicowanie odgłosów ptaków domowych (kura, gęś, kaczka). „Jajko” – zabawa ruchowa ilustracyjna do wiersza. „Żółte kuleczki” – zabawa matematyczna na podstawie wiersza I. Laris. Przeliczanie w zakresie 5; tworzenie zbiorów 5-elementowych.
„Pilu, pilu gąski do domu” – zabawa ruchowa. „Kto pierwszy?” – zabawa dydaktyczna z elementem liczenia. „Zabawy z Tupem” – zabawa słuchowa.
„Ptaki na grzędzie” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.
KOŃ – „Konik” – gimnastyka buzi i języka. Bajka o konikach z karuzeli – rozmowa z dziećmi na podstawie wysłuchanego tekstu W. Chotomskiej. „Bieg kłusaków” – zabawa ruchowa bieżna. „Konik” – praca plastyczna. Na podwórku – zabawa taneczna przy piosence. „Patataj” – zabawa paluszkowa. „Konie skaczą przez przeszkody” – zabawa ruchowa z elementem skoku. Zabawa w małych zespołach, np. „Wyścigi konne” – gra-ściganka.
OWCA I BARAN – „Tup szuka owieczki” – zabawa sensoryczna. „Wełniana rodzinka” – rozmowa z dziećmi. „Ułóż tak samo” – zabawa dydaktyczna. „Pasterz szuka baranka” – zabawa integracyjna. „Rodzina do zagrody” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

Tematyka kompleksowa na miesiąc marzec – język angielski

Tematyka kompleksowa na miesiąc marzec – język niemiecki

Tematy:

1. DAS WETTER
2. DER FRUEHLING IST DA
3. ICH LIEBE MEINE FAMILIE
4. OSTERHASE HANS

Słownictwo i wyrażenia:

• DAS WETTER – die Sonne, die Bewolkung, der Regen, der Schnee, das Gewitter, Zwroty: Es schneit, Es scheint, Es regnet, Es ist sehr kalt, Es ist heiz.

• DER FRUHLING IST DA! – die Jahreszeiten: der Frühling, der Sommer, der Herbst, der Winter, die Tulpe, der Marienkafer, die Hyazitnhe, der Vogel, die Blumen. Es riecht nach..
• ICH LIEBE MEINE FAMILIE: die Mutter, der Vater, die Oma, der Opa, die Schwester, der Bruder
• OSTERHASE HANS – Ostern, Osterhase, Ostereier, Korb, Geschenke, Süßigkeiten, malen, die Familie, der: Montag, Dienstag, Mittwoch, Dienstag, Freitag, Samstag, Sonntag

Piosenki:

–Ich lieb den Frühling

– Immer wieder kommt ein neuer Frühling

– Ich kenne Blumen

– Winter ade

– Osterhaschen, groß und klein

– Hei, lustig, ihr Kinder..

Założenia i cele:

• Rozpoznają i wykorzystują w zabawie nazwy wybranych słów z zakresu wprowadzonego słownictwa
• Reagują na nowe słowa i zwroty poprzez gesty, mimikę, rozpoznawanie na obrazkach
• Reagują na powtarzane polecenia
• Znają zasady panujące na zajęciach
• Uczestniczą w proponowanych grach i zabawach